Вчительська

Людина, що не знає нічого, може навчитися;

 справа тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитися.

Д.Дідро, французький філософ

         Для сучасної школи були, є і будуть потрібні висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання,  виховання й формування громадян, здатні сприяти духовному відродженню України.

Виходячи з такої позиції, сучасна система освіти повинна бути спрямована не лише на особистість дитини, а й на особистість того, хто її навчає. Такий підхід дає можливість сформувати педагогічний колектив на основі певних професійних і моральних цінностей, філософії освіти, особистісних уподобань вчителів. Тому в сучасній освіті актуальним стає поняття конкурентоспроможності.

Тобто йдеться про побудову діяльності школи в чіткій відповідності з освітніми  потребами замовників. Основні функції керівника закладу на сучасному етапі є такими:

Актуальність питання «Конкурентоспроможність вчителя як якісний показник професійної діяльності вчителя» полягає в необхідності ство­рення умов для постійного зростання професіоналізму вчителя, рівня його професійної компетентності.

Така система роботи є циклічною, тому що  всі компоненти розвитку конкурентоспроможного робітника,  і вчителя загалом, взаємопов’язані.

Основні  завдання  навчального закладу по формуванню                 конкурентоспроможного вчителя

v    підвищення рівня науково-теоретичної, методичної та психолого-педагогічної підготовки вчителів;

v    модернізація освітнього процесу через вико­ристання інформаційно-комунікаційних, особистісно зорієнтованих технологій.

v    допомога вчителям у розвитку, удосконаленні та під­вищенні їхньої професійно-педагогічної компетентності;

v    активізація творчого потенціалу; формування здатності до швидкої адаптації в мінливих умовах.

      Найперше  вважаємо за необхідне сформувати в учителя потребу у подальшому зростанні, для цього виділяємо основні організаторські функції адміністрації

На засіданні методичної ради було прийнято рішення вдосконалити підходи до організації методичної роботи, її змісту, структури, форм. Для роботи обираємо сучасні форми, такі як

-     Педагогічні та психологічні тренінги

-     Школа професійної майстерності

-     Співпраця у творчих групах

-     Методичні панорами

-     Методичні презентації

-     Укладання творчого портфоліо вчителя

-     Методичний квест

-     Методичний конструктор

-     "SWOT" – аналіз

-     Складання плану самовдосконалення

Також використовуємо різні способи роботи з педагогами для підвищення їхнього професійного  рівня

Самоосвіта  учителя  повинна сприяти використанню педагогом сучасних, новітніх технологій навчання школярів. Учителі нашої школи не лише передплачують фахові журнали, вони беруть участь  в онлайн-конференціях, вебінарах, із задоволенням діляться власним досвідом. Так, у жовтні 2014 року 13 педагогів взяли участь у вебінарах, які проводила видавнича група «Основа»,  3 вчителі (Іванова Л.О., Скалюк О.М., Чечель С.В.) взяли участь у ІІІ Всеукраїнському конкурсі «Творчий учитель – обдарований учень», роботи 2 вчителів (Іванова Л.О., Скалюк О.М.) надруковані у збірці.

Сучасний, конкурентно-спроможний учитель повинен уміти сам і навчити учнів творчо опановувати знання, застосовувати їх в конкретних навчальних і життєвих ситуаціях, критично осмислювати здобуту інформацію, оволодіти вміннями й навичками саморозвитку, самоаналізу, самоконтролю та самооцінки. (з досвіду роботи вчителів)

 Бути конкурентоспроможним для вчителя означає  бути компетентним, що є  показником професійної діяльності вчителя. Учителі нашої школи переконані, що педагога не можна зага­няти у формулу «знання — вміння — навички». Вони впевнені, що немає інструмента, яким можна виміряти творчість учителя в навчальному процесі. З іншого боку, у своїй роботі вчителі здатні складати «досьє своїх успі­хів», у якому відображається все радісне, цікаве й гідне уваги з того, що відбувається в їхньому житті.  

Школа – це єдиний інститут, через який проходить уся нація. І в школі все залежить від того, що думає і що робить УЧИТЕЛЬ. М.Тетчер: "Богатство страны не обязательно строится на собственных природных ресурсах, оно достижимо даже при их полном отсутствии. Самым главным ресурсом является человек. Государству лишь нужно создать основу для расцвета таланта людей."